学生的个别差异以及影响个别差异的因素是相当复杂的。一个学生可能在某些方面表现出长处，而在另一些方面有短处；或者不能说是什么长处或短处而是彼此之间的一些差异。比如在思维类型上，有的长于形象思维，有的善于逻辑推理。所有这些差异的形成因素是多方面的，有的是个性特点造成的，也有的是学习上的成败体验造成的。教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体的分析，区别对待。

对学生的个别差异，还要用发展的观点来对待。应当看到，处于发展过程的学生可塑性很大，其个别差异具有不稳定性，一方面的短处在一定条件下是可以转化的。不能用静止的眼光看待学生。

学生的个别差异以及影响个别差异的因素是相当复杂的。一个学生可能在某些方面表现出长处，而在另一些方面有短处；或者不能说是什么长处或短处而是彼此之间的一些差异。比如在思维类型上，有的长于形象思维，有的善于逻辑推理。所有这些差异的形成因素是多方面的，有的是个性特点造成的，也有的是学习上的成败体验造成的。教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体的分析，区别对待。

对学生的个别差异，还要用发展的观点来对待。应当看到，处于发展过程的学生可塑性很大，其个别差异具有不稳定性，一方面的短处在一定条件下是可以转化的。不能用静止的眼光看待学生。